А что, если детскую площадку будут проектировать сами дети?

Когда во дворе или новом жилом комплексе появляется детская площадка, решение о том, как она будет выглядеть, обычно принимают взрослые. Архитекторы разрабатывают концепцию, заказчики утверждают проект, производители предлагают оборудование, а специалисты проверяют соответствие требованиям безопасности.

Дети появляются в этой цепочке в самом конце — когда площадка уже построена.

Но в мировой практике всё активнее обсуждается другой подход: а что, если дети будут участвовать в проектировании пространства, в котором им предстоит играть?

Для России эта идея пока выглядит необычно. Однако участие детей в создании городской среды может стать одним из следующих этапов развития современных игровых пространств,

Взрослые проектируют площадку для детей — но знают ли они, во что детям действительно интересно играть?

У взрослого человека и ребёнка совершенно разное восприятие пространства.

Взрослый, выбирая оборудование, может рассуждать так:

«Нужна горка».

«Нужны качели».

«Нужна карусель».

«Здесь поставим спортивный комплекс».

В результате появляется привычный набор элементов, который можно встретить практически в любом российском городе.

Но ребёнок воспринимает площадку иначе. Для него важны не только отдельные объекты, но и сценарии игры.

Можно ли здесь придумать свой маршрут? Есть ли место, где можно спрятаться? Можно ли залезть, исследовать, построить воображаемый мир? Где удобно играть вместе с друзьями, а где можно побыть одному?

Иногда самый интересный для ребёнка элемент — вовсе не дорогой игровой комплекс. Это может быть холм, необычный рельеф, лабиринт, мостик, большой камень или пространство, которое допускает разные варианты использования.

Именно поэтому участие детей в проектировании может помочь увидеть площадку не глазами производителя или заказчика, а глазами её будущего пользователя.

Как дети могут участвовать в проектировании

Разумеется, речь не о том, чтобы ребёнку дали каталог оборудования и попросили самостоятельно разработать проект.

Участие может быть организовано гораздо интереснее.

Например, перед проектированием новой площадки можно провести:

• опросы среди детей и родителей;

• игровые встречи;

• рисунки «площадки мечты»;

• создание макетов;

• обсуждение существующих площадок;

• прогулки по территории будущего проекта;

• тестирование разных игровых элементов;

• голосование за отдельные сценарии или решения.

Особенно важно не ограничиваться вопросом: «Какую горку вы хотите?»

Гораздо интереснее спросить:

— Что вам нравится на существующей площадке?

— Где вы играете дольше всего?

— Чего здесь не хватает?

— Что вам мешает играть?

— Где вы можете спрятаться?

— Хотите ли вы больше лазать, бегать, строить, исследовать или играть вместе?

Ответы на такие вопросы могут дать проектировщикам гораздо больше информации, чем стандартный перечень оборудования.

Российская площадка часто проектируется «по каталогу»

Одна из особенностей рынка заключается в том, что многие игровые пространства до сих пор формируются по достаточно понятной схеме: выбирается участок, определяется бюджет, затем подбирается набор оборудования.

Такой подход удобен, но он нередко приводит к появлению похожих друг на друга площадок.

При этом дети в разных районах, городах и возрастных группах могут иметь совершенно разные потребности.

Во дворе жилого комплекса может быть много малышей. Рядом со школой — больше подростков. В парке площадкой будут пользоваться дети разных возрастов и семьи, приезжающие из разных районов города.

Значит, универсального набора «правильного оборудования» просто не существует.

Перед проектированием полезно сначала понять, кто именно будет пользоваться пространством и как эти люди живут, гуляют и играют.

И здесь мнение детей может стать важной частью исходных данных для проекта.

Не всё, что хотят дети, можно построить. Но всё стоит услышать

Конечно, участие детей не означает, что на площадке должны появиться все элементы, которые они предложат.

Ребёнок может нарисовать замок высотой с десятиэтажный дом, подземные тоннели или горку длиной в несколько сотен метров.

Но задача совместного проектирования не в буквальном выполнении каждого пожелания.

Важно понять, что стоит за этим желанием.

Если дети постоянно рисуют башни, возможно, им не хватает возможности забираться на высоту.

Если они хотят секретные комнаты — вероятно, на площадке нужны укромные пространства.

Если на рисунках появляются мосты и маршруты — детям интересны перемещение, исследование и преодоление препятствий.

Если многие говорят о деревьях и природе, это может означать, что стандартного набора металлических и пластиковых конструкций недостаточно.

Таким образом, даже самые фантастические идеи могут стать источником полезных проектных решений.

От площадки «для детей» — к площадке, созданной вместе с детьми

Для российских городов этот подход может быть особенно интересен в проектах благоустройства дворов, парков, общественных пространств и территорий жилых комплексов.

Сегодня всё чаще обсуждается участие жителей в создании городской среды. Но дети нередко остаются за пределами этого процесса: взрослые решают, какой должна быть площадка, исходя из собственных представлений о детских потребностях.

Между тем ребёнок — не просто будущий пользователь объекта. Он уже является полноценным пользователем городской среды.

И если архитекторы, девелоперы, муниципалитеты и производители хотят создавать действительно востребованные игровые пространства, вопрос стоит формулировать не только так:

«Какую площадку мы можем построить для детей?»

Но и иначе:

«Какую площадку дети хотят получить — и что мы можем сделать, чтобы их идеи стали частью реального проекта?»

Возможно, будущее детских площадок начинается не с нового оборудования

Современная игровая площадка постепенно перестаёт быть просто набором качелей, горок и каруселей.

Она становится пространством для общения, движения, исследования, отдыха и самостоятельной игры.

Поэтому следующим этапом развития может стать не появление ещё одного нового игрового элемента, а изменение самого процесса проектирования.

Вместо схемы:

взрослые придумали → взрослые построили → дети пришли играть

может появиться другая модель:

дети рассказали → специалисты услышали → взрослые спроектировали → дети получили пространство, которое действительно им интересно.

Возможно, именно в этом и заключается одна из самых перспективных идей для будущего российских детских площадок: создавать пространство не просто для детей, а вместе с детьми.